第二十章 一个悲伤的故事 (第2/3页)

——水间月掩饰自身的身份也是这样的存在，大脑可以将人类使用能力的想法自行编译成驱动能力的方式，只要想着使用能力就可随心所欲。

但是学园都市主要的能力者，他们都是后天形成的能力，不能想着制造火焰就可以让火焰出现，想着念动力就可以让自己飞起来，他们使用能力的方式，就需要计算。

类比于让胳膊抬起来的话，首先通过学园都市的药物、催眠还有机械改造对大脑进行充分刺激的方式，让学生可以感受并控制大脑对于神经元发出的微小指令，然后通过自己的计算，精确的自行发出每一条命令，组合在一起就是胳膊抬起来了的结果，而所谓的能力，就是开启了第六种感官的一段特殊脑电波，这就是水间月这段时间对不同能力反复研究的结论。

他现在切换的是LV2的发火类能力，在进行解析之后，水间月将其理解为内能引导。

内能，对外表现为热能，能力的使用方式是将期望出现火焰的相对于本体的空间坐标带入特定公式，得到的结果加以实行，就会将周围均匀范围内的内能向目标点移动，直到内能强大到一定程度产生质变，向外辐射光与热，火焰就诞生了。

学园都市的教材中，将这种按照在大脑的指挥下驱赶内能的力量称为【个人现实】。

而代表着超能力的脑电波，与其说是使用能力的工具，更类似于扮演公式中的一个常数，或者数值转化器——当然不是真正的常数，‘公式’的称呼只是一个比喻、一个称呼而已，组成公式的并不完全是真正可以量化的代数。

然后水间月又切换了LV3的电击使能力。

在这段脑波的帮助下，水间月可以借助【个人现实】控制电子。

大量电子的被强行在空气中定向流动，于是空气中有了电流的存在。

不过水间月所复制的这个电击使能力，似乎更偏向于感知？

闭上眼睛，在水间月的心里，一片漆黑的视线里有无数条白色的线在流淌。

兜里的手机，同学们的手机，小萌老师手下的电子讲台，教室墙壁中所埋藏的电路，学校外面的高压线，其中所流淌的电都被‘看到’了。

突然，水间月注意到上条当麻口袋里面的手机，上面的电流突然发生了一点变

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